Ihr wissenschaftlicher Artikel steht vor der Veröffentlichung? Und auch wenn er gut geschrieben ist und seine Leserschaft zweifellos erreichen wird, möchten Sie doch, dass zuvor ein kompetenter Lektor Jagd auf ärgerliche Ungenauigkeiten macht, die sich in einen längeren Text beinahe immer einschleichen?

Außer Frage steht für mich der uneinholbare Vorsprung, den Sie mir gegenüber im Hinblick auf Fachwissen und Wissen über Ihren Gegenstand haben. Dennoch glaube ich, zum Gelingen Ihres Artikels einiges Nützliche beitragen zu können, und zwar auf der Grundlage meines eigenen empirischen Wissens über Fachtexte.

Mit anderen Worten, meine eigene Studienerfahrung mit Wissenschaftstexten aus unterschiedlichen Disziplinen, die ich seit 2007 bei meiner Tätigkeit als Dozent in „Wissenschaftssprache Deutsch“ für internationale Studierende laufend noch vertiefen kann, hat mir immer wieder vor Augen geführt, dass, mit Gabriele Graefen (1997: 16) zu sprechen, „getrennt von fachspezifischen Inhalten und Formen übergreifende Strukturmerkmale der Textart Wissenschaftlicher Artikel “ auszumachen sind (meine Hervorhebung, M. W.).

Dazu gehören nicht nur fundamentale Muster des Textaufbaus, die Ihnen zweifellos seit dem Grundstudium ebenfalls vertraut sind, sondern auch Verweisstrukturen innerhalb Ihres Textes, wie sie etwa durch so unscheinbare Wörter wie "dies", "folgende" oder "so" etabliert werden. Solche Verweisstrukturen stellen sowohl für ausländische als auch für muttersprachliche Autoren eine beträchtliche Fehlerquelle dar, d. h. eine Quelle von manchmal drolligen, mitunter auch peinlichen Missverständnissen im Leseprozess, die u. U. nicht mehr auszuräumen sind, da hier ja, anders als im Gespräch, für den Empfänger der Botschaft die Möglichkeit wegfällt, sich durch Rückfragen beim Sender Klarheit zu verschaffen. Die daher erforderliche Präzision des Verweisens ist aber nur ein Beispiel für strukturelle Gemeinsamkeiten (nicht nur) wissenschaftlicher Artikel, die über die Disziplingrenzen hinweg und gerade für interdisziplinäre Verständigung von Relevanz sind. Bei Interesse finden Sie eine hervorragende Einführung in Wortschatz und Strukturen der Wissenschaftssprache Deutsch in dem von mir in Kursen für internationale Studierende verwendeten, nach Handlungszwecken wie Definieren, Argumentieren, Vergleichen und Zusammenfassen gegliederten Lehrwerk von Gabriele Graefen und Melanie Moll (2011) Wissenschaftssprache Deutsch: lesen - verstehen - schreiben, Frankfurt am Main, Berlin u. a.: Peter Lang. Mehr Informationen hierzu unter www.wissenschaftssprache.de.

Langer Rede kurzer Sinn: mein in Studien und Lehrtätigkeit erworbenes und angewandtes Wissen über das überfachliche Gemeinsame von Fachtexten möchte ich gerne Ihrer Publikation zugutekommen lassen.

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Dr. Martin Weidlich

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